孩子天性活泼好动,幼儿园也做了各种安全措施和安全教育来减少磕碰现象,但在园所活动时难免还会发生磕磕碰碰。
上课时,其他小朋友在认真听课,亮亮坐在板凳上玩。老师警告后又继续上课。突然,只听“咚”的一声,亮亮从板凳上摔了下来,头上起了一个“大包”。老师见到亮亮受伤后,立即终止活动,对伤口进行消毒处理,并对全班同学进行安全教育。
放学时,老师主动把亮亮受伤的事情告诉了家长。奶奶看到亮亮受伤后非常心疼,当场质问老师怎么看孩子的,我要找你们园长去。
园长询问情况后,诚恳给亮亮奶奶道歉,但是亮亮奶奶坚持要处分老师,还要赔钱。亮亮父母认为自家孩子皮,受点小伤无伤大雅,但隔三差五就受伤,教师也有不可推卸的责任。
最后经协商,学校带亮亮做了全身检查,并对老师进行了相应处罚。家长认为,只要老师长点记性,多用点心 ,孩子就不会受伤。
后来,为了亮亮不再受伤,老师决定时刻关注亮亮动向,集体活动时让亮亮坐在前面,方便监督。平时自由活动也步步不离的看着亮亮,并减少了亮亮的户外活动时间。
果真,亮亮不再受伤,但性格变得越来越内向,胆子也越来越小,很多同龄孩子的活动也不敢参与。
孩子磕碰后的不同表现
无视型:孩子年龄小,痛觉系统正在发展,转移力快,有的孩子磕碰后根本不知道自己受伤了,继续玩耍。这种情况下,老师很难发现孩子受伤。
大哭大闹型:有的孩子绊倒后会大哭,也许并不疼,但孩子认为自己受委屈了。这种没有受伤反而会让孩子大哭不止的行为与家长的溺爱不无关系。
主动告知型:有的孩子在磕碰后会主动告诉老师,老师检查无碍后,会叮嘱孩子玩耍时要小心,会一笑了之。
家长错误处理方式
孩子发生磕碰现象,家长错误处理将影响孩子一生。
责怪老师是家长们常用的方法,他们认为孩子受伤,老师必须要为孩子负全责。有的家长会大闹园所,也有的家长会过分检查孩子有没有受伤......这些观念不仅不利于教师正常工作的开展,更不利于孩子的健康成长。
家长错误处理的危害
抑郁:很多家长过分责备教师,导致老师不敢再让孩子进行大量的户外活动,孩子内心的躁动得不到释放,心情压抑,会越来越沮丧消沉。
不合群、自闭:在玩耍中孩子的交往能力、语言表达能力能迅速发展,家长过分关注孩子的安全,让孩子失去沟通的机会和玩耍的乐趣,严重会产生自闭现象。
体质下降:幼儿期是孩子骨骼发育的最佳时期,适当的锻炼可以增强孩子骨骼的强韧性和身体素质的提高。家长的责备,会让孩子不再爱动,体质随之逐渐下降。
推卸责任:发生磕碰后,家长就在孩子面前埋怨老师,斥责学校。孩子会觉得,自己磕碰受伤完全是别人的错,和自己没有关系。这样的处理方式,很容易让孩子学会把责任都推卸给别人。
面对园所孩子的磕碰现象,家长可以这样处理!
家长正确处理方式
1、无伤大雅的磕碰,家长要在语言和精神上理解老师
孩子在家有几个大人看护,也无法避免磕碰,更何况老师要照顾那么多的孩子。如果孩子受伤情况不严重,对待老师的态度要以宽容为主。不仅可以教会孩子对他人宽容,也会让老师非常感激,接下来会对孩子格外上心。
2、了解磕碰原因
活泼好动是孩子的天性,虽然老师尽全力看护孩子的安全,但年龄小的孩子协调性差,不懂得保护自己。不同年龄段的孩子通过跑、跳探索了解周围事物,玩耍时横冲直撞,磕磕碰碰在所难免。
3、不要埋怨老师
孩子受伤后家长一定不要冲动,要先搞清楚事情原委,尽量不要在孩子面前埋怨学校和老师。而是要借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的,让孩子慢慢学会保护自己。
教师正确的处理方法
1、适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识,增强自我保护的意识,培养自我保护的能力。
2、在安全教育中要让幼儿知道受伤时要主动告诉老师和家长。
3、教师每天要在午睡前、离园前对孩子进行全面检查,看孩子有无受伤。
4、对受伤的幼儿要及时进行消毒处理,并在心理上安慰幼儿夸赞幼儿勇敢,在交流中了解受伤原因。
5、孩子受伤后教师要主动与家长沟通,争取得到家长的谅解。
每一次磕碰,都是孩子成长的机会,处理得当可以让孩子学会保护自己,学会如何正确处理事情。
“千般爱护,莫过自护”,让幼儿自己撑起安全的保护伞,需要老师和家长携手共同努力,让我们的孩子变得勇敢坚强,健康快乐成长! , |