“多数人的失败不是因为他们的无能，而是他的心志不专。”---吉鲁德

　　有一个外科医生告诉学生：“当个外科医生，需要二项重要的能力：第一、不会反胃，第二、观察力要强。”接着，他伸出一只手指，沾

入一碟看来令人作呕的液体中，然后张口舔舔手指。他要全班学生照着做，他们只好硬起头皮照做一遍。医生颔首一笑说：“各位，恭喜你们

通过了第一关测验。不幸的是，第二关你们都没通过，因为你们没注意到我舔的手指头，不是我探入碟中的那根手指。”

       卡尔?威特是19世纪的德国的著名“神童”，然而，人们却想不到，这个神童并非天生就是天才，实际上，他的天赋并不高，出生后还被确认为有些痴呆。他也不是出生在一个条件优越的贵族家庭，父亲只是一个普通的乡村牧师，家境一般。但他之所以能够成为神童，完全得力于他父亲对他的创造性的教育。

       在教育过程中，他的父亲很注重对孩子的观察力的培养，并指出，观察是儿童认识世界的主要途径，也是他们学习知识的前提和智力发展的源泉。可以说，儿童的观察能力越强，对事物认识的越清楚、越深刻，知识与发展也就越迅速，他们就越来越聪明。卡尔?威特的父亲说，家长要努力培养孩子的观察兴趣。

      日常生活中，人们常用“聪明不聪明”来概括一个人的智力，而“聪明”顾名思义是耳聪目明之意，由此看来，聪明首先应当包括以感知为基础的观察力。卡尔?威特的父亲形象的比喻是这样说道：没有观察，智力发展就好像树木生长没有了土壤、江河湖海没有了水的源头一样，失去了根本。那么家长如何培养孩子的观察力呢？

     平日里，可以在家里种一些花草，养一些小鸟、小乌龟等，让孩子观察他们怎么运动、怎么吃食、怎么鸣叫，观察花儿怎么开放，无论去公园、上街，都要让孩子多观察，让孩子学会用探索和好奇的眼光观察周围的世界。同时也要经常向孩子提出观察任务，以提高观察的自觉性。例如，要孩子观察鱼有没有眼睑，观察鱼鳞上一圈圈的纹，观察小兔子的红眼睛，观察小蝌蚪是先长前腿还是先长后退，树叶落下是叶面向上还是叶背向上等等。在观察的时候父母也要与孩子一起分析观察、归纳结果。这样孩子不仅对观察有了一定的兴趣还能提高孩子的观察力。

      因此，要想孩子有一个智慧的头脑，就应该勇敢的拓展视野，敢于观察，善于观察，为他们的智力发展开启一扇明亮的窗户。